听说课的对象是同行，是评委，是领导，都是成年人，说的语气、称呼要得体。虽然听课者是成年人，但他们会努力站在学生的角度去听课，去审视说课者的一字一句、一举一动，包括组织过程、参与过程、教法的采用。因此，说课时既要真实体现教学设计的理性思路、教学过程、方法的选择，又要注意说课时的预期、称呼、表情，面对同行、评委或领导的提问时，要有自信心、沉着冷静，在弄清所提问题的确切含义后，在较短的时间内做出反应，以简练的语言把自己的想法讲述出来。
