体育教学设计的特点

1.超前性

教师进行教学设计的过程中，实质上就是实际教学活动的每个环节、每个步骤在教师头脑中的预演过程。这一过程带有较强的预测性，具有一定的超前性。它能使教师如临真实教学情境，对教学过程的每一个细节周密考虑、仔细策划，为教学活动的顺利进行提供可靠保证。这仅仅是设计，只是对实际的教学活动的预测，还没有开始实施，无法落实解决问题的方法。

2.系统性

教学系统设计首先是把教育、教学本身作为整体系统来考察，并运用系统方法来设计、开发、运行和管理，即把教学系统作为一个整体来进行设计、实施和评价，使之成为具有最优功能的系统。因此，将系统方法作为教学系统设计的核心方法是教学系统设计发展过程中研究者与实践者所取得的共识。无论是宏观教学系统设计，还是微观教学系统设计，都强调系统方法的运用。教学设计依赖系统的方法，使教学过程设计的完整性、程序性和可操作性得到了保证。

3.创造性

体育教学设计的过程，实际上也就是教师根据不同的教学目标和不同学生的特点，创造性地思考、设计教学实施方案的过程。并且，由于教学设计在一定程度是同教师个人的教学经验、风格、智慧紧密结合在一起，每个教师设计的教学方案都会不同程度地带有个人风格与色彩，因而，它为教师个人创造才能的发挥提供了广阔天地。