（二）课堂调控

在体育教学中，教师需要不断地对学生进行信息传递，在进行信息传递过程中，除了使用有声语言外，教师还常常以表情、手势、身体姿态等肢体语言对学生进行调控。一方面可以及时、准确地识别学生的肢体语言，以此来把握学生的学习情况，动态调整教学方式。如学生对教师讲解或示范茫然无知的表情，学生在技术动作练习失败时所表现出的摇头、吐舌头、垂头丧气等肢体语言的表达；另一方面，教师也可以通过自己的走动、表情、手势等肢体语言对学生进行调控，如把食指竖起放在嘴边示意大家安静，对距离远的学生招手示意其过来，在示范讲解时，对不用心听讲或干扰其他学生听讲的学生可突然中断讲解或停止示范，用严肃的表情加上目光凝视或以手势等肢体语言来予以制止，以达到调控课堂纪律的效果。