评课技能的基本特征

1.综合性

主要体现在评课广泛涉及许多相关学科的基本原理和方法，涵盖面广、综合性强，特别要求评课者在评课中要综合运用新“三论”（课程论、教学论、学习论）的主要观点，对教师课堂教学行为和结果做出恰当的科学评价。依据课程理论剖析教师处理教材的能力，依据教学论评价教师如何教，依据学习论评价教师如何导学。

2.实践性

评课是一种理论性很强的教育实践活动，它突出表现在评课教师的主导性、评课对象的能动性、评课内容的真实性、评课标准的科学性和评课方案的可行性等方面。要求评课者要抓住课堂教学这一实践环节，紧紧围绕“如何教”，着重评价教师在教学过程中所进行的教学设计、教法选择和教学效果。

3.科学性

评课也是一门理论性很强的科学。评课的科学性突出表现在评课者对教学规律的认知理解的深度和掌握运用的程度上。然而，教学规律隐含在教学过程中，体现在授课者对教学方法选择应用的灵活性，因此，从教学方法上剖析，教材只不过是经过了教学法加工的知识载体而已，教学过程是教师综合运用各种教学方法施教的过程。因此，评课的科学性还要求评课者要着重评价教师在教学过程中所选用的各种教学方法的理论依据和实际效果。

4.发展性

随着社会的不断进步，教育的快速发展，尤其是教育科技的日新月异，教材教法的不断更新，都会使评课内容更加丰富，评课理论更加完善。因此，评课理论必须与时俱进，不断创新和发展，还必须以发展的眼光审视评课在现代教学工作中的重要地位和作用，把评课作为提高教师从教能力的有效途径和衡量教师教学水平的重要尺度。