说课与教案的关系

说课和教案是完全不同的两个教学概念，两者有着极其紧密的联系，也存在有许多共同点。

说课不是“背课”，也不是“读课”；既不能按说教案般一字不差地背下来，也不能按说教案一字不差地读下来。一节成功的说课，一定要按自己的教学设计思路，有重点、有层次、有理有据地说。

从目的上讲，说课和教案都是为了上好一堂课，都要求教师要掌握和吃透教材的重点和难点，都要求教师要明确教学的目标和目的，并根据教材内容，安排正确的传授方法和教学手段，以期达到理想的教学效果。

从内容上讲，说课和教案都离不开教材，但它们的侧重点是截然不同的，教案侧重于对某一教学目标实施过程的安排和某种教学手段的实现，说课则侧重于对某一教学目标所采用的教学方法、教学手段实施的理论依据的说明，说课要求教师能理论联系实际，从理论上阐述对某一教学目标安排的理由。

从对象上讲，说课的听众主要为教育工作者，说课者的说课本身带有一定的经验介绍和经验交流性质，对教师的理论要求比较高。而教案的服务对象是学生，要求教师能通俗易懂地向学生传授知识，并不需要教师向学生讲解教育学、心理学等与教育目标不相关的理论知识。