示范技能提升的原则

示范技能提升主要遵循以下五个原则：服务性原则、可行性原则、指向性原则、针对性原则和实效性原则。

1.服务性原则

动作示范是为了顺利实施教学，指导学生完成运动技能学习的一种教学手段，因此，运用时必须始终围绕具体的教学目标、内容及要求，根据教学活动的进展情况，结合教学实践以及整体或个体的需要进行。

2.可行性原则

动作示范的运用，必须根据教学任务的要求，内容和进度充分照顾到学生的自身条件，即学生现有的知识、技能及各自的认知能力等因素。同时也要考虑到教学环境和教学条件，所实施的示范动作必须引起学生的注意并形成正确的学习心理定向，在可行的基础上进行。

3.指向性原则

动作示范的目的是让学生在学习的过程中获得一个直观、立体、清晰的运动表象，建立起正确的技术动作概念，进而促进运动技能的掌握。因此，教师的动作示范必须根据学生心理的需要并结合实际，明确指向教学内容和需要解决的动作技术问题。

4.针对性原则

动作示范的内容、形式、方法不同，所起的作用就不同，得到的教学效果也不同。运用示范要根据学生实际和教学需要，有针对性的进行。

5.实效性原则

动作示范要讲究实效性，要在示范规范、突出重点，确保质量的前提下，结合实际，选择好时机，使自己处于最佳的示范位置，控制好速率与节奏，确保学生得到有效的观察。