教学重难点设计

（五）教学重难点设计

1.教学重点与教学难点

“教学重点”是指教材中最基本、最重要的核心部分，是学习后继内容的基础，具有常用性和应用性。在体育教学中是指身体练习的主要部分，即某一个身体练习的技术关键或技术环节的重要连接部分。“教学难点”包含两层意思：一是学生难以理解和掌握的内容；二是学生容易出错或混淆的内容。

2.两者的异同

对于有些教材内容，重点和难点没有太大区别，重点既是难点，难点既是重点。而对于有些教材内容，重点就是重点，难点就是难点，两者之间是不能等同的。

（1）教学重点是教学本身包含的，而教学难点是教学中生成的。

（2）教学重点是学生要掌握的内容，而教学难点是学生不好掌握或易出错、易混淆的内容。

（3）教学的重点是客观的，它不以学习对象的不同而改变。例如：跳远教材的重点就是助跑与起跳的结合。而教学的难点具有主观性，它不仅与教材有关，更与教学对象的学习认知水平、接受能力和身体素质等有关。例如：跳远教材从难点的角度出发，有些人可能是起跳与助跑的结合掌握不好，从而影响了整体技术的提高。也有些人可能是助跑步点不准确，腾空时不平衡甚至前倾，落地时小腿不能前伸等影响了跳远成绩。

3.教学重点和难点确定的要求

（1）吃透新课标

确定教学重难点首先要吃透新课标。只有明确了这节课的完整知识体系框架和教学目标，并把课程标准、教材和教师参考书整合起来，才能科学确定静态的教学重点和难点。

（2）充分考虑教材内容

在制定体育教学重点、难点时，教师首先要将教材内容考虑在前。也就是说无论出现什么样的教材内容，都要以教材来确定教学重点和难点。例如：进行短跑教学，在制定教学重点时，理所当然地要突出教材内容的因素，将途中跑作为教学的重点。

（3）从学生实际出发确定教学的重点和难点

重难点的确定，不仅要从教师对教材的理解出发，更要从学生的实际情况出发。要充分考虑他们的学习能力、身体素质等，从而来确定他们学习的重点和难点。相同的教材对于不同的学生而言，难点也是有区别的。例如在跳远教学中，对于有些学生来说助跑与起跳结合是难点，而对于有些学生来说举腿有可能是难点。

（4）以教学目标为依据确定教学的重难点

体育教学目标是体育教学指导思想的具体体现，是体育教师进行体育教学的出发点和归宿，是进行教学设计、体育教学质量评价的具体依据。所以我们要以教学目标为依据来确定教学的重难点。

如表2-8所示摘选了体育实践课中部分技术动作的教学重点和难点案例，仅供参考。