教师必须善于观察，并能及时诊断出错误动作产生的原因，做到有的放矢。在纠正学生的错误动作时，切忌就事论事，只从动作的直观上做文章，即只从技术教学的角度去重新安排练习，而应针对错误产生的原因选择合理的改正方法。
对待错误动作也要对症下药，对于学生中出现的共同性错误，要暂时停止练习，进行集体纠正。对共同练习中出现在个体上的错误动作，要区别对待，在可能的情况下，有目的、有计划、有手段地围绕整体练习的进程中，对其进行纠正。
