肢体语言对不同的学生，甚至是同一个学生在不同的背景中的感受和理解都可能是不一样的。因此，体育教学中，教师要从学生的实际情况、个体差异出发，适应当时课堂气氛、教学情景、具体的运动项目，有的放矢地使用不同形式、不同程度的肢体语言。如在维持课堂秩序时可以采用环视法；提醒学生注意听讲时，可以采用注视法；对于违纪的学生，可以采用虚视法。
