（一）全面评议

全面评议是对课的质量进行全面的分析评定，是围绕教学目标对体育课的各个组成因素进行分析，通常是从课前准备工作、课的内容与组织教法、教师的教学和教育素养、学生的学习态度和情绪、师生关系、全面完成教学任务的实效等方面来分析。

全面评议，基本上是按课的结构逐次进行评价，它要求围绕教学目的、教师教授情况、学生学习情况、结合教学条件、教学对象的具体情况，全面地评价一节课的质量。

在进行全面评议时，可以从以下几个方面来进行：教师备课情况和教学任务的制定；课中教授情况（包括课的组织、教学、教法措施、练习密度、运动负荷、工作能力和教态）；课中发展学生体能的效果；学生学习体育知识、技术、技能的效果；课中学生的学习行为的情况；运动负荷的调节，心理负荷的调动情况；等等。

根据课的结构进行评价，具体可以从以下几个方面着手：

1.课前准备和教学任务的制定：教师是否了解学生的情况；教材安排得如何；场地器材布置如何；教案写得怎样；任务制定是否符合要求；课的任务能否在课堂上完成。

2.课的进行

（1）开始部分：开始上课时的组织工作如何；值日生报告如何；学生准备工作；服装、鞋子等是否便于练习；教师是否注意检查学生携带物品；迟到学生如何教育；见习生如何安排；教师对本课任务是否讲得简明扼要；队形操练是否整齐；学生注意力是否集中。

（2）准备部分：准备活动是否全面；一般性准备活动后，教师是否安排专门性的准备活动。

（3）基本部分：教材安排是否合理，教师讲解是否扼要，示范动作是否正确；队形排列是否便于教学；分组轮换教学形式是否符合教材、学生人数、体育器材的具体情况；学生活动与等待的时间比例；课中有无不必要的讲解；示范和队形调动；课中有无现画场地、搬器材的情况；采取安排措施如何，是否注意了教育工作；教师是否善于及时发现学生技术上和情绪上存在的问题，并重点改进和引导；教师的站位是否照顾到全面；运动负荷的曲线波动是否合理（逐渐上升，高峰在课的中后部），有无过大或过小的现象：学生的积极性、主动性调动如何。

（4）结束部分：课的任务完成如何；学生是否基本掌握新教材；是否有计划有组织地结束了教学活动学生是否恢复到相对平静状态；教师总结性讲话如何；对课的评价是否合理。