体育行为教育的组织与管理技巧

1.暗示调控法

暗示法是教师通过目光、手势、变换讲解语调节奏或稍作停顿等方式，将个别搞小动作或暗地逗闹学生的注意力引到学习或练习活动上来的方法。这种方法的最大优点是不伤害违纪学生的自尊心，又能达到制止违纪现象的目的，还不中断正常的教学活动。

2.正面制止法

当教师暗示无效，或学生出现严重违纪行为时，教师为维持正常的教学秩序，可采用正面批评制止的方法，如点名批评等。这种方法一般要中断正常的教学活动，分散大家的注意力或让学生停止练习，因而要慎用，且速战速决，切忌粗暴武断，课后要详细了解情况，再对其进行针对性教育。

3.引导转移法

课堂上，对学生违纪行为或偶发事件的处理，最巧妙的方法莫过于“引导转移”学生的注意力。这不仅要求教师具有良好的个人修养、融洽的师生关系，而且还应具有驾驭课堂教学过程的能力、高超的组织管理技巧和随机应变的能力。引导转移可采用的方法：一是用幽默的语言打破僵局，使局势向有利教学的方向转移；二是把不利事件的相关因素与教学内容结合起来，巧妙地将学生的注意力引到练习中来；三是从违纪事件中吸取教训，教育学生不要违纪。

4.个别谈话法

教师发现有违纪行为，在完成讲解或示范后，学生练习时，在不影响其他同学练习的情况下，可与违纪学生进行个别交流。这种方法既能对学生违纪行为作比较细致的了解，又能顾及学生的自尊心，因此便于学生接受，但要注意选择时机、方式和地点。