搜集学生反映

课堂教学效果如何，学生是最有发言权的。因此要评价一节课，除了听取教师讲课的过程和观察学生在课堂上的反应外，最好还要搜集学生的反映，特别是在诊断性评价或研究性评价中。听课教师在课后可选择几名不同层次的学生进行调研，了解他们的体验和感受，这样，教师在评课时就会更加客观、科学。一是在课后发放问卷和调查表让学生填写，也可以借助于测试手段，也就是当上完课时，评课者出题对学生的知识掌握情况当场做测试，而后通过统计分析，对课堂效果做出评价。在大样本的比较研究中用这种方法的比较多。二是课后与一些学生个别交谈，了解他们对所教内容的掌握程度，以及对教师教学方法的意见，例如可以将教师所教的内容问学生，或者针对学生课堂上的练习内容进行反问，比如：你觉得今天所学的动作难吗？你觉得老师这样安排练习，是否能让你更好地掌握技术动作呢？