（一）教材简析

任何一门课程的教材，从其内容到编排形式，都会构成一个系统。要说出对教材的整体把握，就需要本课题或章节内容在整个学段、一个学年的教材系统中所处的位置及其作用。只有明确这一点，才能在教学中重视前后知识的内在联系，准确地认定教材的重点和难点，从而提高课堂教学改革。

简介教材地位，即所说课是哪个年级的哪节课，主要内容有哪些，这些内容在教材中处于何种地位，有何作用，是复习课还是新授课，课的主要内容是第几次出现，其他内容在本课中的作用等。如：某位老师在进行《变速走》教学时是这样说的教材地位：“改变速度的走”在一二年级已经出现过，学生已经初步建立了正确的“走”的观念，走路姿势较正确，但对于步幅、步频知识的介绍较少，本课通过“自然走到变速走、快速走”让学生发现走得快的条件主要由步幅和步频决定，并能知道这些知识点。介绍教材内容，不仅是为了让听者了解说课者所授课的内容，也是为听者提供说课者随即要说的根据教材内容所采取的教法、学法及教材处理是否合理做出判断的前提条件。