体育教学设计的作用

科学的、艺术的、精确的体育教学设计，会产生优化的教学活动，呈现精彩的课堂教学。因此，体育教学设计具有以下3个作用。

1.有效地提高体育教学效率和教学效果

教学设计首先是要对学习需要、学习内容和学习者进行分析，称为教学设计的前端分析。在教学设计前端分析的基础上可以明确教学目标，这样就可以减少许多不必要的重复内容或活动。另外，在分析的基础上还可以科学地制定教学策略，合理地使用教学媒体，科学地拟订教学进度，准确地评价教学效果，提高教学效率。

2.促进体育教师的教学从经验型向科学型转变

传统教学以课堂为中心、以书本为中心、以教师为中心，教学上的许多决策都凭教师个人的经验和意向做出。有经验的教师凭借这条途径也能取得教学成果，这是具有教学艺术的表现。但能够运用这门艺术的教师毕竟有限，而且教学艺术很难传授。教学设计打破了这种局限，将教学活动的设想建立在系统方法的科学基础上，用可以复制的技术作为教学的手段。只要懂得相关的理论，掌握了科学的方法，一般教师都能实际操作。体育教学设计从教学的科学规律出发，对教学问题的确定、分析，对解决教学问题的方案为设计、实施以及评价和修改策略都采用了系统的观点和分析的方法进行客观的分析，从而摆脱了教学活动设计中的纯经验主义，使教学工作走上科学化的道路。因此，学习和运用教学设计的原理是促使教学工作科学化的有效途径。

3.有利于体育教师科学思维习惯和能力的培养

教学设计是系统解决教学问题的过程，它提出的一套确定、分析、解决教学问题的原理和方法也可用于其他领域和其他性质的问题情境中，具有一定的迁移性。例如，在教学内容或学习任务分析这个设计环节中，要求设计者把总的教学目标分解成单元教学目标和更具体的课时目标，建立一个教学目标群，然后根据每一个具体目标拟定策略。这与现代管理学中的目标管理的思想是相同的。因此，通过教学设计原理和方法的学习、运用，可以培养有关人员科学思维的习惯，提高体育教师科学地分析问题、解决问题的能力。