三、微课设计流程

如图14-1所示为微课设计流程。

图14-1　微课设计流程

1.课程分析

由于大部分学生是利用课余的碎片时间参与微课程学习的，因此在确定学习内容时，需要围绕有限的时间（不多于10分钟）这个基础条件来进行，控制好课程内容的深度与广度，保证本节课中知识的完整性。在进行课程设计之前，首先需要对教学内容、目标以及学生特点进行分析。其中教学目标分析主要包括了知识与技能、过程与方法与价值观目标。而学生特点分析则包含了学生的起点能力、认知特点等内容。最后，教师可以基于对课程分析的结果，合理地组织微课教学的过程。

2.课程设计

微课作为一种自主学习模式，优质的课程学习资源是保障课程质量与学习效果的基础条件，因此课程内容的选择需要与学生的学习需求紧密结合并进行优化，并且应充分考虑到微课“小而精”的特点，对优质学习资源进行整合后再提供给学生。最后，在课程发布的环节中，应选择当前主流的、市场占有率高的网络平台，以方便学生用户的使用。

3.交互与评价

在微课学习中，来自学生的评价与反馈是评估课程质量的重要指标。教师通过学生学习过程中的交流、效果反馈以及学习结束后的总结性评价对课程体系的建设进行不断的修正与完善，以使其具备更强的实用性。