（三）情感交流

在人类长期的生活实践中，肢体语言自成体系后具有不可替代的情感交流功能。特别是在体育教学中，体育教师适时地运用肢体语言，就能使学生心领神会，起到“此时无声胜有声”的作用。如某个同学的技术动作有所提高时，体育教师可以点头、微笑表示赞赏，如某个同学进步较慢时则可以用拍肩膀或鼓掌等肢体语言进行鼓励。