（三）哨子的使用

（三）哨子的使用

体育教学中，教师运用哨子应做到哨音振动灵活、控制自如、抑扬顿挫、有节奏感，悦耳动听，以增添哨子的调控能力和艺术感染力。在体育教学的不同场合不同情境哨声运用也不同，例如哨子在队列队形练习中的运用：

1.表示召集分散相对较远的学生集中：“滴滴——！”短音转长音。

2.表示立定：“滴——滴！”第一长音转短音。

3.表示口令“1—2—1”：“滴—滴—滴！”声音由高到低再到高。

4.表示节拍“1—2—3—4”：“滴—滴—滴—滴！”，平缓短促四声，第一声高，第二声低，第三、四声较平缓。

5.表示向左（右）——转：“滴滴——滴！”声音由低到高，第一声短音，第二声长音，第三声短而响亮声音。

6.表示要求整个队伍迅速集合：“滴滴—滴——！”声音由快速转长音。

7.表示某动作或片断的开始：“滴——！”，长音一声，哨子在课堂教学中的运用。

8.表示动作的片断结束或课的终止：“滴—滴——！”声音由高到平缓长音。

9.表示提醒引起学生注意或暂停：“滴滴！”，平缓短促两声。

10.表示警告、制止违反课堂纪律的学生：“滴滴——！”声音由低到高，急促两声。

11.表示催促学生加快完成动作：“滴滴滴滴！”急促平快四声。不同音调也有激发学生的作用。

12.个性哨音运用得当，都能为体育教学争光添色。

单纯的哨音往往不能很明确地表达出教师的意图，有时候采用哨音与手势结合、哨音与语言结合、哨音与肢体动作结合等组合方法，更能清晰完整地表达教师的想法和要求，学生也更容易领会教师意图。