三、案例解决

通过对班级不同民族学生的情况进行摸底，初步采集数据，制定实施计划。第一，对学生的民族是否有自身的民族语言，有没有什么民族专有的特色等进行基本了解。第二，征集全体学生对开展此次主题班会的想法和建议。第三，制订出初步的主题班会方案，在班级中进行张贴，鼓励学生踊跃报名，设置不同的参与方式。最终班会以演示讲解、表演话剧、舞蹈、歌曲等多种参与方式进行开展。同时，班会开展过程中还要注意以下几点：

1.要以理论依据为导向

活动的开展目的在于思想上的教育，教育要借助相关理论来进行。本次特色主题班会借鉴思政教育的理论，对学生有计划、有组织、有目的地开展实践教育。亲身参与到活动中，远比观看带给学生的感受要多得多。学生有更深刻的体会，从心底认可自身的文化特色，弘扬民族文化的认同感也会更强。

2.及时掌握学生的心理需求

要想达到思政教育和民族教育相融合的目的，在活动中要根据不同的学生进行有针对性的教育。在开展活动时要注意因材施教，最终达到举行一次主题班会，能使每一位学生得到感悟和成长。例如，在本次特色班会中，可以根据不同学生的性格，以不同的形式开展。比如外向的学生可以表演节目，内向的学生可以制作视频等。

3.根据实际情况开展主题班会，制定好适合于本班级学生的活动计划

在班会开展过程中，首先将学生看作一个整体，没有民族之分。再让学生自行组成5—6人的参赛队，每个参赛队的学生基本都来自相同的民族，每个参赛队都用自己准备好的活动来展示各自的民族文化。并且班会活动要贴近学生的生活实际，学生准备的方案不能难以开展和理解。在班会开展的前期准备工作中，可以引导各民族学生自行筹划相关活动，征集多种多样的节目形式，认真对待，督促每一位学生都要参与进来，达到全体教育的目的。

4.对学生的教育管理切不可操之过急

各少数民族的学生有其自身的特征，在教学管理中，必须把思想政治教育渗入到日常的学习与生活之中，不能想着一次主题班会就能彻底使学生的思想发生改变。虽然一次主题班会并不一定会看见实际效果，然而一次安排合理、具体内容丰富的主题班会的开展一定会对学员的思想产生积极影响。所以要结合不同民族学生的日常行为习惯，在今后的主题班会中慢慢引导，在他们的生活和学习中慢慢渗透，使他们逐渐加深对民族文化的认同，最终达到思政教育的目的。

5.在班会开展期间，要注意避免存在的安全隐患

把班会上的每一个细节和紧急情况下的处理计划都考虑周全。主题活动可以不受限制，但是场地要避免存在安全隐患，要尽可能地在开放的地方进行。对学生提交的节目要事先进行审查，以避免出现一些具有危险性、低级趣味的节目。节目的内容要积极，要突出正面精神。同时，在活动期间，要对同学们进行安全管理，并在活动结束后，安排同学进行清洁和交还器材等工作。