三、案例思考

高校教育既是国之大计，也是民之大事。研究生奖助体系与学生群体利益息息相关，学院学校在开展此项工作时除了要将具体工作做实做细，还建议着力思考以下几点。

第一，学院要及时反思回顾、追溯核查、整改落实研究生奖学金评审程序、是否存在落实不到位的环节；学校要主动去扩大社会合作，去适应国家和社会需求，建立研究生经费多元化筹措机制。

第二，学院要向学生畅通渠道，及时取得双向联系，了解掌握、及时传达，做好疏通该生对学校、学院研究生奖学金评审细则是否存在不清不实的疑惑，抑或是学院奖学金评审过程因具体实际问题而新产生的、新通过的具体加分实施细则不清等缘故。学校要搭建起与时俱进的培养成本核算机制，允许学费标准差异化和动态调整。

第三，学院要做实做细学生的日常思想政治教育工作，摸清查实研究生在日常生活、学习中关心关注的焦点、热点问题或痛点问题，及时给予治疗；在研究生招生、培养、资助等方面明确“导师第一责任人”制度和权利，强化师德师风建设，充分发挥导师的育人作用；将“三助一辅”工作作为经济困难研究生获得资助的主要渠道。要教育引导研究生立大志、明大德、成大才、担大任，培育报效国家、服务人民的大志向、大情怀。

第四，学院在秉持“立德树人”的根本任务下，要重新思考，站在全面发展的00后学生的视角来思考：随着研究生的规模越来越大，研究生奖学金占比越来越高，学生在面对论文“内卷”、证书“内卷”、奖学金“内卷”等等新形势新挑战的压力下，学院应该如何引导学生正确对待、看待学术与实践、学术与生活、学术与就业，如何引导学生合理利用业余时间去处理好实践学术、实践与生活、实践与就业等方面的多重关系，从而充实地利用好当下、此在，更好走向未来？我们要与时俱进，应加强：深化专业学位研究生教育改革，积极探索符合专业学位研究生教育规律的培养模式与资助模式；要积极响应国家号召，切实把资助教育、励志教育全面纳入研究生思想政治教育体系，要发挥研究生导师、辅导员的育人功能，推动学术育人、实践育人相结合的新理念，建设全要素协同的资助育人生态系统。