需要引起注意的地方

第一，坚持动态识别管理，准确掌握学生现状。大学期间，学生是成长变化着的，需用动态发展的眼光加强识别管理。小A入学时心理测评正常，辅导员因片面认识而忽视了小A成长的变化，未能及时给予干预、引导、解困。

第二，了解学生所学专业的知识结构和学科特点，进一步延伸交流成效。小A作为文科生，思想活跃且感性，喜欢用诗文等文学作品表达情绪，辅导员掌握相关专业知识结构和学科特点，一方面可以准确洞悉学生所思所想，另一方面可以与学生产生共同的话题，有利于融入学生群体当中。

第三，特别关注学生“空心感”持续增加情况。“空心感”，被定义为内心的空洞与精神的贫瘠，并非绝望或痛苦等强烈的情感，而是一种对生活的无意义感——觉得无聊，不知道为什么活着。与“空心感”对应出现的，是找不到人生意义和价值的存在性。