一、案例介绍

为了深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，2016年11月，教育部下发了《教育部关于做好2017届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》（以下简称《通知》）。《通知》第一点要求“积极拓宽基层和重点领域就业渠道”，在具体的阐释中，其中有一点为“引导毕业生到中西部地区、东北地区和艰苦边远地区就业创业。继续组织实施‘教师特岗计划’‘大学生村官’‘三支一扶’‘西部计划’等中央基层就业项目，鼓励各地巩固并扩大实施地方基层就业项目”。高校辅导员如何完成学生的就业帮扶与指导工作，成为学生职业生涯规划的引路人？这一问题时刻考验着高校辅导员。从就业意向的调查问卷来看，尤其研究生，就业意向仍然是国家行政机关、事业单位、高校、军队文职等体制内的工作，其就业地区也主要以省会城市为主，如何切实做到引导和鼓励学生到艰苦边远地区、到祖国最需要的地方就业？下面，以此案例展开思考与论证。

小丁，某学院研究生，家境贫寒，性格怪异，在校期间独来独往，从来不主动与人交往，不参加任何比赛、活动，不善言辞，缺乏与人交往的能力。这样性格的学生本来应该是默默无闻，存在感较弱的，但是恰恰相反，学院的老师都认识他，同学也都记得他。原因在于他性格孤僻、行为怪异的同时，图书馆的统计数据显示，他也是全校读书最多的学生。小丁唯一的兴趣就是读书，并且执着地喜欢庄子，对庄子的研究有独特的思考。他的硕士学位论文以庄子为研究对象，在当年被评为优秀毕业论文。

学校这座象牙塔，对小丁这样的学生能够起到一定的保护作用，他的孤僻怪异会得到老师的关爱和同学的理解，但是一旦离开学校，面对社会，他性格所暴露的缺点才真正凸显。毕业时，小丁因为自卑、孤僻等原因彻底放弃了找工作，但是家庭贫困，父母无法接受他回家赋闲，由此，小丁陷入了巨大的痛苦与迷惘之中。小丁可能比其他同学更需要就业指导，作为辅导员，有责任再送他“一程”，帮助他走出象牙塔，走进社会。

我主动找来了即将离校的小丁，和他进行了一次深入谈心谈话。一方面加强思想教育引导，另一方面传授面试技巧、说课方法等。最终，小丁通过当年的“教师特岗计划”遴选，如愿地成为一名元阳县的特岗教师。