问题产生的原因

第一，小王担心未按时前往培训机构代课，不仅会损失代课费用，还担心培训机构会追究其未按时代课的“失信”责任。

第二，小王因家庭经济困难，需自己赚取一定的生活费。非上课时间，他都忙于到校外代课，对学校的管理要求认识不够，较少参与班级活动，不喜欢融入班集体，并且学习成绩一般，大一时还有两门专业课考试不及格。

第三，小王自我意识较强，性格孤僻且寡言少语，平日与老师、同学、舍友交流较少，遇到问题容易焦虑，处理问题有时过于偏执。

第四，表面上看，小王在网络平台发表不当言论，是因为对疫情防控要求不理解而导致的舆情事件。然而从深层次看，作为在校大学生，小王在学习目的、心理认知和思想观念方面都存在认识上的偏差，在成长阶段中遇到了一系列的问题，不能理性地处理各种矛盾，对当前最主要的任务——学习的重要性认识不到位。

另外，辅导员、班主任对小王关心关爱工作未落到实处。小王入学以来的表现未引起高度重视，未制订“一生一策”的工作方案，从而导致对其思想教育、学业指导、心理帮扶、经济资助和人格培养等方面的帮扶不到位。同时也暴露出学院对自媒体管理与监督还存有短板，没有结合学生的实际情况来制定切实有效的管控办法。特别在学校疫情防控期间，学院在落实学生请销假要求时，过于强调学校的制度，重视对文件的宣讲，忽视了文件后面更应该采用学生喜闻乐见的方式把理讲透、把情投入、把话说到，从而提高学生对疫情防控重要性的认识，最大层面地争取学生的理解、支持与认同。