中职教育教学改革面对的问题

1．中职学校生源现状不容乐观

中职学校因多方面原因，导致生源质量仍难以得到保证，多数学生未达到九年义务教育阶段应有的文化知识水平，基础薄弱、学习吃力是影响他们获取知识的一个重要障碍。　同时，多数中职学生缺乏有效的学习习惯和学习方法，目标意识淡薄，自卑心理严重，因此易产生厌学、脆弱和自暴自弃的不良情绪。学习中缺乏主动性、消极应对，是导致中职学生学业成绩不佳的关键因素。另外，中职学校的生源现状客观上加大了中职学校教学工作的难度，学生的懈怠和教师的倦怠，是导致学生获得感不高的一个重要原因。

2．中职学校教育模式创新性不强

党的十九大报告提出：“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”。当前，职业教育的最大特点在于培养有动手实践能力，有一技之长的、适合企业需求的实用型人才，中职学校的教育教学行为必须遵循党的十九大报告这一指导思想。然而，相当数量的中职学校仍然习惯于传统的教学模式，创新意识不强。尤其在产教融合、校企合作中由于融合不到位，信息捕捉不灵敏，反应滞后，从而导致毕业生与企业需求吻合度低、社会认可度普遍不高，在求职过程中缺乏竞争优势。同时，在当今依然重视学历教育的大环境下，中职毕业生面对专业技能不精和学历层次不高的双重压力，以致在工作中常感到难以应对，茫然无措，甚至存在抑郁、焦虑、恐惧、自卑等心理，进而降低了在就业方面的获得感。