传统中职教育教学模式存在的问题

1．教学观念陈旧，行动导向教学落后

在现代中职教育中，弱化了教师的主体作用，强化了教师的主导作用。在中职教育中开展行动导向教学的目标是获得职业能力，通常来说，在行动导向教学中常常采取小组形式来开展教学，教师应当给学生留足行动实践的时间与空间。然而当前，部分中职教师并未充分理解行动导向教学的重点，在教学中还持有传统、陈旧的观念，使得学生在实际学习中无法真正“行动”起来，教师也无法给学生正确的“导向”，教学情况不容乐观。

2．学生缺乏实践，动手能力不强

由于受到传统应试教育的影响，加之大部分中职学校硬件设施的缺乏，造成学生缺乏实践，动手能力不强。具体表现在，首先，学校领导认为对学校进行改革的跨度不应太大，否则可能会造成生源的减少，影响学校的未来发展。因此，在教学中仍然采取重教学理论，轻实践的教学模式，加之实践与理论的严重脱节，以及“双教型”教师数量的稀少，直接影响了实训的开展；其次，中职学校教学设施过于陈旧，数量不足，在学生数量不断增多的情况下，造成了实训的不便，最终使得学生很难获得实训，动手能力无法提高[2]。