职业院校开展创业教育的现状

随着社会需求的不断提高，职业院校已经深刻认识到未来社会要求学生不仅要具备技能和职业素质，还应具备一定的创业创新能力。现阶段职业院校广泛开展创业教育，并呈现一定的共性。

1．创业教育体系初见雏形

目前，职业院校开设的创业教育主要包括四大方面：一是创业意识的教育和培养；二是开设了包括专业知识、管理知识、经济知识及创业常识的系列创业课程；三是注重创业精神的培养和训练；四是集中系统地训练学生的创业能力和创新本领。

2．创业教育开展的深度不够

大多数职业院校往往把创业教育开成学习创业精神或创业报告的会议。这种表面化的教育形式能在一定程度上激发学生的创业热情却无法持续地发挥其作用[1]。大量事实表明，创业精神和报告的学习无法在学生群体中获得足够的积聚效应，导致学生萌发的创业激情转瞬即逝。

3．创业教育开展的广度不够

创业教育在学生中的受益面相对狭窄，很多学生并没有真正受到创业教育的影响。部分职业院校虽然建立了创业协会和实验室，但如同技能大赛一样，参与的学生是少数的，绝大多数学生只是看客，说明职业院校创业教育开展的广度不够。

4．创业课程体系相对弱化

成熟的课程体系应包含教学大纲、课堂教学任务、教学内容及相应方法和课后评估标准。目前，职业院校开设的创业教育往往过分强调理论教学，忽视重要的实践教学，在教学内容和方法上没有形成适合地域和学生特性的体系。