5G时代下中职文化课教学策略

教育部在《制定中职教学计划的原则意见》明确规定，中职学校培养现代化建设要求适应的德智体美等全面发展，在生产服务管理一线工作的高素质劳动者。中职教育的目标要求教师站在国家的高度，努力完成中职教育任务，培养具有一定文化素养、品德高尚的大批劳动者。为了培养出具有综合能力的高素质劳动者，文化课的基础地位不容忽视，因为许多专业学科都需要一定的文化基础，如计算机专业要求有一定的数学知识等。5G时代下，加强对文化课教学的重视，不断探索信息化教学手段，培养创新型中职人才，是中职学校发展的必然要求[2]。

中职学校文化课教学要建立健全考评体系，明确教学目标，完善考核方法，保证教学任务细化且可操作。因此，教师必须尽快通过制度建设健全科学的中职教育考评体系，给出权威统一的文化课教学目标，使得中职文化课满足学生的专业发展，使学生掌握基本知识、基本技能与思维能力。中职学校教育目的是为社会输送具有综合能力并能在生产技术一线工作的高素质劳动者，教师要在学制期内完成教育目标，认清文化课的基础作用，注重文化课与专业课的关系，开发适合专业学习发展的文化课教材，删除与专业课联系不大的科目内容，让文化课为专业课学习服务。

5G时代下，中职文化课教学要探索互联网信息化教学手段，改进传统教学模式，有效激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，提升文化课教学效果。“互联网+教育”下中职文化课教学要科学合理地适用信息化教学模式，5G时代的“互联网+教育”可以实现移动终端教育资源的共享，为中职文化课教学模式创新提供了有效途径。中职学生习惯于在线网络学习，5G网络极大地提升了网络速度，教师在授课中，通过课堂思路的梳理、资料的制作等，实现授课模式的创新。在文化课教学中，教师要科学使用信息化手段调动学生的积极性，使用信息化手段要结合文化课教学内容，根据学生的发展水平合理运用，避免偏离课程或是过度依赖信息化手段。

5G网络下教育信息化的建设，主要应突出学生主体地位，提升学生在学习中的自主性。在5G支持下，对较为复杂的形式反复呈现，可以帮助学生更好地理解掌握文化课知识。教师需要转变传统教学理念，将教学过程交给学生掌握，辅助学生学习，充分发挥学生学习中的主体作用。中职文化课教学中，教师也要对所讲授课程成果进行适当分析，对学生的学习需求、学习效果实时掌控，对教学内容进行科学的精选，根据课程具体内容设计使用教学资源，避免出现形式化的教育信息化应用。

中职文化课对学生的发展具有重要的作用，是培养学生文化素养与服务意识的重要途径。5G时代下，中职文化课教学亟须转变传统的教学观念，充分利用发挥好5G网络技术作用，有效调动学生学习的积极性，提升文化课教学效果。中职教学模式要紧贴人才培养目标，符合当前社会工作岗位对人才技能的要求，并对信息化教学内容加以合理的规划和应用，不能盲目流于形式，结合当前办学条件，对教学理念做出适当改变，适应教育的发展。