中职学前教育专业简笔画教学现状分析

1．学生美术知识薄弱

大部分前教育专业的学生都没有绘画基础，基础好一点的学生只懂得简笔画的绘画技法，不会用自己的语言来表述自己所要展示的内容，对未来幼教岗位中简笔画的教学手段缺乏有效理解。而学生毕业后要面对的教育对象是幼儿，幼儿对新鲜事物是充满好奇的，如果中职学生在学习简笔画过程中，不能将简笔画学得得心应手，只是简单地按照教师讲述的画，往往达不到预期的效果，将来毕业后再将这些课堂上学到的知识原封不动地教给幼儿，是不能满足幼儿身心发展需求的。另外，大多数学生认为幼儿年纪小绘画能力弱，根本掌握不了更深层次的绘画知识，所以自己只需要学会简笔画的临摹就行。这种想法严重降低了学生对简笔画的积极性，导致学生的简笔画绘画水平得不到很好的提高，不能很好地完成简笔画的教学任务。

2．传统教学模式过于单一

在整个简笔画教学过程中，大多数教师还是沿用传统的教学模式，主要以教师讲授示范为主、学生临摹练习为辅的教学模式。学生在临摹时只是追求画面的像与不像，被动地接受教师所教授的内容缺少学生的主观意识。整个简笔画教学中，教师一味地讲解简笔画的理论知识和绘画技法，却忽略了学生的语言的表达和能力的培养。长此以往，学生不会把所掌握的知识灵活地运用在幼儿园教学实践中，其导致的严重后果可想而知。

3．教学与实际工作岗位脱节

目前，很多中职学校对于学前教育专业简笔画教学重视程度不够，大部分美术教师在观念上有错误的思想，认为简笔画知识比较简单，对简笔画的教学模式没有进行深入的研究。其次，美术教师不了解幼儿园的实际教学情况，很少到幼儿园进行实践，对于幼儿园前沿信息也不是很了解，因此难以抓住幼师的专业知识和能力培养重点及难点。部分教师观念滞后，还在沿用传统的讲授式教学方法，强调技法的培养，教学方法缺少多少样，学生的主体性和积极性难以发挥出来，进而影响简笔画的教学水平[2]。