技工学校“双师型”师资队伍建设的思考
技工学校的师资队伍发展，不仅关系到学校的自身发展，更与整个社会所需技能人才的培养综合相关。因此技工学校要在未来社会谋得一席之地，必须以过硬的师资队伍作保障[1]。
技工学校的学生与普通高中的学生明显不同，他们对技术的渴望更高，而且技工学校本身就更应重视劳动技能的培训，让学生们在有限的时间内掌握更多技术，这样不仅对他们当前的学习非常关键，而且可以保障他们以后就业能够更好地胜任岗位需求。在这个过程中，教师起到非常重要的引导作用，所以“双师型”师资队伍建设的第一步，就是要加强教师自身的职业修养教育，培养教师爱岗敬业的奉献精神，打造和谐友善、积极向上的教师队伍，为学生的学习和发展树立好榜样。教师要甘于为学校、为学生、为教师工作奉献时间和心血，热爱自己的本职工作，尽心尽力完成教育教学任务[2]。
2．把学生需求、企业需求、社会需求全面融合，推进产学研一体化
技工教育是缓解我国人才结构失衡问题的重要力量，技工院校的毕业生拥有扎实专业知识、熟练的操作技能，能够更快地适应工作岗位需求，深受用人单位欢迎，这样也可以进一步推动技工教育继续向前发展，因此技工学校必须要坚持深入推进产学研一体化，把学生需求、企业需求、社会需求全面融合[3]。教师自身要扎根实践，从企业、实训基地不断汲取更多的新鲜元素，将它们整合在教学过程中，让学生们接受更新、更高、更强的专业技能教育。同时应广泛听取用人单位和毕业生就业之后的反馈信息，根据存在的问题及时调整自身的教育教学工作，做到精益求精。
3．发挥教学核心引领作用，鼓励技术比拼，推进全面创新
随着创新浪潮的不断推进，越来越多的企业为招聘而发愁，而更多的学生也因为找不到合适的工作而面临失业。为了更好地缓解供需矛盾，职业教育必须要发挥好核心引领作用，为社会输出更多技术达标、思想过硬的高级技术人员。学生和教师都要树立创新意识，鼓励教师之间、师生之间、学生之间定期开展技术比赛，以实践技能考核进一步调动师生的创新和学习热情，鼓励教师不断突破自我，发展自我，挑战自我；鼓励学生向教师问诊，以技术切碰，从而切实加快“双师型”教师队伍建设的速度。