当前技工学校培养“大国工匠”人才必须抓好的几项工作

党的十九大指出：“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力让每个孩子都能享受公平而有质量的教育”。习近平总书记也强调：“各级领导干部要树立强烈的人才意识，以识人的慧眼，爱才的诚意，用才的胆识，容才的雅量，聚才的良方，自觉做好人才工作”。（习近平总书记在中国科学院第十九次院士大会、中国工程院第十四次院士大会上的讲话，2018年5月28日）技工教育是国计，也是民生，是教育更是生产生活。它肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，决定着产业素质，代表着民族品牌，关系着我们每一个人的生活品质。因此，技工学校当前和今后每一个时期都要认真学习贯彻党的十九大精神，贯彻习近平总书记一系列讲话精神。同时，要从以下几个方面，加快“大国工匠”的人才培养：

1．注重宣传教育，增强认知认同

“工匠精神”是一个知行合一的过程，学生认知认同是重要的前提［6］。各技工学校要抓好第44届世界技能大赛中我国选手为国争光的契机，开展一系列的宣传教育活动。首先要广泛宣传普及“工匠精神”。利用学校宣传文化阵地，让“工匠精神”进校园，进课堂。用“大国工匠”的范例鼓舞鞭策学生，让学生树立一技之长，掌握一技之长，精通一技之长的观念。其次学校要营造浓厚的学习“大国工匠”的舆论氛围，开展以学习“大国工匠”为内容的讲座、座谈、演讲、画展、标语、书法、技能大赛、技术创新等一系列活动，让“工匠精神”在学生心中扎根、开花、结果。

2．技工教育要彰显“大国工匠”榜样的力量

榜样的力量是无穷的，技工学校要大张旗鼓地宣传学习“大国工匠”事迹，把技能专业相同的“大国工匠”立为学习标杆，树立旗帜。制定不同阶段的学习目标，让学生在工匠精神的鼓舞下，不断提高技能水平，在学习钻研中注重工匠精神的传导。“大国工匠”不仅仅是技能的精湛，更是一种传统文化的力量，凝结着中国传统文化的结晶。在“大国工匠”身上体现出了自强不息的精神追求；体现出了浩然正气，表现出了民族尊严，民族气节；体现出了道德修养和人格魅力。只有把这些传统文化精神内化为学生的实际行动，才能教育学生不忘初心，开辟未来，在发扬继承工匠精神的基础上更好地创新发展，更好地艰苦奋斗，更好地传承中华传统文化，并从中华民族创造的传统文化中找出今天大国工匠的共同点。除此之外，职业教育中更应该做到以文化人，以文育人，以文教人，把工匠精神内化于心，外化于行。

3．优化培养“大国工匠”的要素配量，保证毕业生一人一技能，一人一特长

第一，必须贯彻“以就业为导向”的技工教育培养目标。技工学校要携手名家企业创办校企合作，要设置“共建共管”模式，做到权责明晰。学校可借鉴企业的先进生产技术，推进课程改革，与企业互派教师、工程师，相互渗透相互促进，形成新的教学资源，与企业一起开展技能竞赛和技能评比表彰活动。德国职业学校的教师队伍组成，有相当一部分是来自企业的工程师，这些具有企业背景的教师在学校和企业之间架起了一座桥梁，使工匠精神更深入人心。实际上，校企合作在培养技能型人才上与学生就业密不可分，必须跨界、破壁、放开、搞活，让企业成为主导技工教育的力量。学校大力支持企业在技工教育中发挥作用，密切配合，很好地把校企两个主体的优势发挥出来，充分调动校企两个方面的优势，只有这样技工教育才能有更加广阔的发展潜力。第二，技工教育要注重培养学生的创新能力。要加强校企合作，在校企合作中加强创新教育，在人才培养上加大创新权重。在实践中，一是进一步明确校企合作教育培养创新人才的目标定位。从学生实习开始到企业未来发展方向都需要要做好调查，确立教育目标，并直接在实习中设置技术技能水平评估标准；二是校企应倡导研究性实习教学。努力使学生、科研、创新相统一，引导学生深入理解知识产权和发展过程，建立知识技能体系整体框架，参与企业重大技术技能革新改造升级，强化学生的应用能力，并在实践中不断提升，为发挥出“大国工匠”的精神奠定基础。第三，技工学校加大教学投入，实行小班化教学，强化硬件设施建设，完善配置实验实训场所、设备、仪器等。技工学校管理用好各项专项资金，提高资金使用的整体效率，突出技术技能特点。充分利用专项资金做大做强，发挥好人才培养科学研究、社会服务和文化传承等功能，以确保技工学校达到培养专业化、现代化人才的目标。