汽车维修教学中存在的问题

1．教学内容老旧，检测设备落后

从我国目前的技工院校汽车维修专业的教学方式来看，教学思想陈旧，而且主要的教学课程大多以东风等比较老旧的汽车为案例，无法全面地覆盖全部车型。再加上汽车行业的不断发展，传统教学中的检修方式十分老旧，很多检修都没有使用目前相对先进的检测仪器，使得整个检修的过程十分被动，容易因为其中的检测漏洞，导致修理不合格，无法实现快速维修[1]。

2．理论与实践的差异

汽车本身就属于一体，但是在技工院校中进行汽车维修课程教学的时候，教师对于章节中的理论知识，授课的方式并不统一，很多时候存在跨度较大的问题。再加上整个授课的时间比较长，很多学生学习后，便遗忘了前面所学的知识。如果后续实践操作欠缺，学生便无法实现理论与实际的相互结合[2]。

3．教师自身能力有限

教师是教学中的主导者，因此教师的自身能力直接关系到教学的水平。对于技工院校的教师来说，很多都是仅仅具备粗浅的理论知识，实际操作能力不足。因此在进行教学的时候，无法真正地教导学生，提升学生的实践能力。另外，一些教师虽然具有较高的知识水平，但是自身的教学能力较差，无法将自身良好的知识全部传授给学生，导致整个教学过程十分被动，很多学生学习起来十分吃力[3]。