一体化教学方式在技工院校计算机教学中的应用措施
1．改变教师的教学观念
传统的计算机教师只注重学生基础知识的传授，忽略了学生实践操作能力的培养，导致不能灵活运用计算机知识，对于学习逐渐失去了兴趣。所以在技工院校内，教师首先要转变自身的教学观念，对学生的学习个性有一个全面的了解，总结学生的学习思维方式和个性特点，对学生接受知识的能力有一个正确的分析了解，然后摆正自身的教学态度，采取针对性的教学方式开展计算机教学。由于技校中的计算机学生形象思维能力比较强，所以教师就要针对学生这一特点培养学生的专业操作技能，将学生培养成一名技术性人才。教师也要针对学生关注一些教学场地、数学环境、教学方法上的合理安排和完善，让学生感受到一种新颖的学习氛围。
2．实现一体化课程
在技工院校的计算机教学中，教师还是以应试教育的模式开展教学，只注重学生的逻辅能力和对理论知识的深化了解，学生的学习能力不强，既不能将所学到的知识灵活运用，又不能提升自身的计算机实践操作能力，没有学到一技之长。针对技工院校的学生，教师要改良相关教学方式，例如运用一体化教学方式[2]。
教师也逐渐重视教师对于学生的动手能力和实际工作能力的培养，让学生真正学到一技之长，能够在将来的工作中发挥出自身最大的价值。教师要将理论教学与实际教学结合起来，重点重视实践技能的操作，然后在学校中开始大范围的推广。在计算机教学中，所学的知识大多都是软件方面的，教师在教学中就可以重点讲授软件的操作方式，这样学生也会在学习中找到学习兴趣，不会感到课堂学习中的枯燥单调。教师在教学中还要结合实际的案例对理论知识加以讲解，使学生在学习中产生主动性，积极地参与到课堂学习中。
3．建立一体化计算机教室
现如今，技工院校的计算机教室还是传统的形式，将教室分为两部分，一个教室是用来学习理论知识，一个教室是用来实践操作。教师先在多媒体教室讲解完理论知识之后，然后再让学生到机房中实践操作。由于理论知识的讲解和实践操作的间隔时间太长，所以学生就容易忘了在课堂上所学的理论知识，既浪费了大量的学习时间，还没有良好的收获，课堂学习效率也很低。
所以针对这种学习方式，计算机教师要提出改良方案，建立一体化计算机教室，在机房中布置投影仪和幕布，将多媒体教学资源引入到机房中，学生一边听取教师讲解的基础知识，一边实践操作。遇到不懂的问题时还可以当场向教师请教，有效提高了师生之间的互动，优化了课堂的教学效率。另一种方式就是教师在主机上进行实际操作，学生通过观看屏幕在自己的计算机前操作，这样学生的理论知识和实践操作就可以结合在一起，提高学习成效[2]。
4．组织分层教学
在计算机课堂上实施分层教学，就是将学生分成不同的学习兴趣小组，让学生在小组合作中取长补短，相互谈论合作交流，既能够表达自己的想法，又能够获得同学的帮助，充分调动学生的学习积极性，增强学生的学习自信。这种教学方式还是要在一体化教学的基础上，将计算机课程的基础理论知识与学生的实际操作能力紧密结合。作为教师，为了适应一体化教学的需要，也需要及时转变自身的教学能力，成为一个集理论知识与实践操作技能于一身的一体化教师，拥有出色的课堂组织能力，在课堂教学中起到指导和组织协调作用。
只有学生在学习中对学习产生了浓厚的兴趣，才会积极地投入到课堂的学习中。所以计算机教师就需要合理地设计课堂，精心地设计课堂教学环节，通过案例导入的教学方式让？学生对学习产生兴趣，也可以安排一些游戏类的计算机操作活动，激起学生的兴趣。这样，学生在学习中就会始终保持学习的热情，学习综合能力也会不断提高。