完善职业院校构建职工教育机制构建的对策
1．在教育过程中增加对职工的思想道德教育
职业院校的职工在思想道德方面达到一定的高度并具有一定的职业道德素养是其必须具有的基本素质[2]。因此，职业院校在构建职工教育机制时要严格完善思想体系。由于职业院校培养的人才将来会走向各行各业，如何保证他们在职业能力和学术能力以及人格、道德方面都与现代社会的要求相匹配，是其教育理念发展的重要环节。因此，在职工教育体系中，对不同职工进行各自领域内的思想道德教育，是教育机制构建工作的重要组成部分和必然要求之一，有助于加强职业院校职工的整体工作能力，能够全面提高职工的综合素质。
由于现代职业院校人才在社会主义市场经济发展体制下的实际发展空间较大，业务种类不断增加，急需完善职业院校教育培训机制，将正确的工作思想和逻辑传播给职工，比如在德育的教学中，职工对于基本的社会公德和职业道德要结合掌握，在教学过程中要积极引导其重视工作方法和态度，比如强调社会公德的自我约束能力。
2．应用有效的培训方法，创新培训过程
在开展职工培训机制建设中，职工根据自身教学情况自主选择、自主申报的，有利于调动职工参与培训学习的积极性，这样不仅能充分发挥出学习培训的最佳效果，同时也让职工体会到民主公平的教育制度。因而要加强职工教育培训过程中的理念创新和方法创新，把职工教育培训课程设置成职工真实的工作环境新模式体验，让职工明确教学体验模式中存在的不足，同时加以补充学习。
此外，校企合作新教育机制的实践培养方式对于培养职工超群的综合素质、提升职工的职业能力具有重要意义；校企合作的实践培养方式能够将校内外的优质教育资合二为一，实行“技能+实践”的双培养模式，可以在校内鼓励技能名师带班，突破职业院校职工教学中的重点和难点。在校外学习的过程中通过校外专业名师的学术指引，职工能更好地完成对理论知识的消化吸收，对相应专业的教学有更加全面的理解。除此之外，完善校企合作新教育机制还应提高教学实践操作比例，以技能竞赛、模范课等教学实践活动加强职工的参与度，使得职工能够更好地适应工作岗位。
3．建构完善的教育培训考核体系
职业院校职工教育机制的考核体系对于检测教职工的实际学习成果有重要的作用，但是，当前表现的考核方式流于形式，大多数院校均采取报告分享的方式，并不能体现出培训学习对其产生的实际作用，如不进行针对培训内容的考核，职工在实际教学工作中对培训内容很可能无法运用得当，导致培训成了“过去式”。所以构建更加完善的培训考核体系势在必行，这要求职业院校从落实考核机制入手，强化教育培训验收，以考试的方法考察参与教育培训的职工实际能力是否得到了升级[3]。
综上所述，职业院校职工参与教育培训是与职业院校的现实发展密切相关的一种职业培训，目的是为了更好地服务于职业院校职工教学以及突出现代化教育对职业院校的巨大影响力，其重要的目的是强化职工的职业能力。通过本文的研究，基本明确了目前职业院校完善职工教育机制的相关问题和对策，相信能够更好地促进职业院校职工教育机制的建设。