课题研究的目的和意义

1．有利于为《技工院校学生工匠精神培育课程开发》提供理论支撑

宏观层面上，政治体制改革、经济体制改革、教育体制改革、社会治理都需要一定的科学理论来支撑。微观层面上，论文等学术性研究也需要科学理论做支撑。在课题研究过程中，为了使课题研究有明确的目标和方向，同样需要科学的理论做支撑，该课题就是对大量的相关文献进行系统、科学的总结，提炼出工匠精神的概念、特点和本质内涵，寻找出工匠精神对技工院校工匠精神课程开发的影响度，为工匠精神与课程开发之间寻找出合理的对应关系，进而支撑着该课题研究的方向。所以，搞好课题研究，有利于为《技工院校学生工匠精神培育课程开发》提供理论支撑[11]。

2．有利于推进技工院校课程改革

技工院校学生工匠精神培养向技工院校教师提出了新要求，要求技工院校教师根据工匠精神的特点、价值取向与当代价值对课程进行认真梳理和总结，并根据课程改革的指导思想、原则、内容和方法途径，自觉地投入到课程改革之中。因此，搞好该课题研究，有利于教师认清形势和目标任务，从而增强课程改革的紧迫性，促进技工院校的课程改革，提高技能人才的培养质量[12]。

3．有利于培养技工院校学生工匠精神

搞好课程开发，培养学生的工匠精神，既需要科学的方法和途径，也需要技工院校教师科学、精准地把握工匠精神的理论内涵。其中，理顺工匠精神与工匠精神培育之间的联系最为重要。工匠精神是工匠精神培育的理论基础，为工匠精神培育提供最基本的依据。如果没有工匠精神的态度，工匠精神培育就无从谈起。如果技工院校教师不能全面地领会工匠精神的基本理论，搞好工匠精神培育就无从谈起。该课题研究的宗旨之一，就是通过为人们提供工匠精神概念、特点和本质内涵，确保教师能够系统地把握工匠精神的基本理论，并按照相关理论要求，搞好学生工匠精神的培育工作[13]。