教育事业的发展

抗战初期，榆社县的学校教育主要是农村小学教育。据统计，抗日战争初期，榆社县学龄儿童入学者不到一半，有近一半儿童沦为文盲。对此，中共榆社县委、县抗日民主政府在极其困难的环境中坚持发展教育，招募教员、创办学校。到1940年，全县小学发展到170余所，入学儿童达到5000余名。有少数村庄群众自筹资金，捐物、捐地，创建民办公助小学30余所。1943年秋，在三区的向阳村，设立了1所高等小学。至此，公办高小达到四所。这四所高小分别是：榆社县民族革命第一高级小学校（简称一高小，办学地潭村）、榆社县民族革命第二高级小学校（简称二高小，办学地南白村）、榆社县民族革命第三高级小学校（简称三高小，办学地向阳村）、榆社县民族革命第四高级小学校（简称四高小，办学地屯村）。这四所高小师资力量较强，文化底蕴较高，培养出一批品学兼优的学生，为榆社建设和发展作出了贡献。

1944年，为了纪念新闻记者、政治家和出版家邹韬奋先生，榆社县抗日民主政府将设在三区向阳村的三高小，改名“韬奋高小”，这也是全县唯一的一所以名人命名的学校。

1943年，为了加强更高一级的教育，晋冀豫边区政府决定在榆社县设立初级中学，招收榆社、武乡籍高小毕业的学生，接受更高一级的教育。于是在榆社县和武乡县交界处的榆社三区向阳村，设立了太行联合中学榆武分队初级中学，成为共产党领导的榆社县抗日政府开办的第一所中学。在特殊的环境下，榆武分队中学根据党的教育方针，把战争、生产、教育三者结合起来，即在适应战争环境前提下进行教育，宣讲时事政策，学习《论持久战》《新民主主义论》等，以此提高学生抗战必胜的信念。学员除完成学习任务外，还要参加各种社会活动，组织、宣传与教育群众。同时投入生产自教运动，做到学习生产两不误，为抗战培养了一批中坚力量。

1944年，中共榆社县委、县抗日民主政府为了保障全县教育工作的正常开展，贯彻党的教育与战争生产相结合的方针，因陋就简，以民房代校舍，门板代课桌，木刻印课本，开展教学活动。同时，组织开展生产劳动，解决教学经费问题，并建立儿童团，以儿歌形式开展抗日宣传，组织儿童站岗放哨、传递情报，服务于抗日战争。榆社县第三高小1944年开荒种地，收小麦8石，收获蓖麻、玉米近40石。榆社县第四联合学区到1944年12月底，有生产小组91个、参加者445人，纺花纺毛组35个、参加者162人，开荒种地63.4亩，生产粮食300多石，收获蔬菜800多斤，榨油412斤，造林2139亩，自制石板114块、粉笔185盒、砚台81块、黑板擦30块、草帽41顶。

在抗战时期的艰苦办学中，榆社涌现出了许多典型的师生抗战办学的故事和模范教师。1945年4月5日至25日，在河北省涉县召开的太行区第一届文教群英会上，榆社县韬奋高小、榆社县前庄小学被评为模范学校，韬奋高小校长任锦林和第四联合学区校长刘印龙出席会议，并被授予二等模范教师称号受到了表彰。