教育体制的改革
党的十一届三中全会之后，面对改革开放和全世界新技术革命蓬勃兴起的形势，教育事业发展滞后的问题和传统教育体制的弊端就显得更加突出。存在的主要问题是：政府有关部门对学校统得过死，基础教育薄弱，学校数量不足，教学质量不高，合格师资和必要的教学仪器设备严重缺乏，经济建设急需大量的职业技术人才，学校缺乏应有的活力，教育体制改革势在必行。
1983年10月，邓小平提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的新时期教育发展指导思想，为中国教育的改革和发展指明了方向。1985年5月，党中央《关于教育体制改革的决定》发出后，按照基础教育由地方负责、分级管理的原则，提出了榆社县教育改革的目标和任务是：改革教育管理体制，扩大学校办学自主权，有步骤地实行九年制义务教育，调整中等教育结构，大力发展职业技术教育。改革使各级各类学校能够更好地适应经济发展和社会进步的需要，出现了前所未有的振兴局面。
（一）教育体制改革起步
八十年代初，随着全党工作重点的转移，全县学校在领导体制与管理体制上进行了较大的改革，中学任命了书记、校长、教导主任、总务主任；小学任命了联合校长、中心校长。1984年至1985年，全县实行了“县乡村三级办学，县乡两级管理”体制，改变了县教育行政部门单一管理、又统得过死的状况，有效地发挥了乡村两级办学的积极性。韩村乡、两河口乡不惜重资，以优厚待遇招聘教师，为全县树立了榜样。同时为强化学校内部管理，增强教育管理职能，各校实行了校长负责制、教师聘任制、岗位目标责任制等一套新型的管理体制，保证了学校各项工作的顺利进行。
（二）幼儿教育走上正轨
中央颁布了《幼儿园教育纲要》后，榆社县各幼儿园遵照《纲要》要求，优化布局，扩园增师，开全课程，广泛开展启蒙趣味教育。1982年，县化肥厂、电表厂、元件厂、商业局和城关村等单位先后办起幼儿园。1985年，全县有47所幼儿园，在园幼儿3706名，幼儿教师和保育员79名。县直机关幼儿园幼儿教师业务基本达到“五会”，即会唱歌、会跳舞、会弹琴、会绘画、会讲普通话。园内有滑梯、转椅等活动器材，有手风琴、电子琴、幻灯机和收录机等教具，被晋中地区教育局命名为“示范幼儿园”。1988年后，全县幼儿教育改变小学化的倾向，注重保育教育相结合，增强幼儿学习知识和技能的兴趣，园内建设也逐步向绿化、美化、儿童化方向发展。1992年，全县有幼儿园70所，在园幼儿2486名，幼儿入园率达到68%，专职幼儿教师105名。
（三）中小学教育健康发展
1982年，小学教育贯彻党中央“调整、改革、整顿、提高”的方针，全面改革整顿教师队伍，一部分七年制学校撤销初中班，小学教育恢复正规。1983年，全县小学增到342所，在校学生达2.18万人。1985年，韩村乡大胆改革和尝试，实行教师聘任制，村乡合同制，优化组合，教学取得优异成绩。1986年，《中华人民共和国义务教育法》颁布后，全县教育事业纳入依法兴教的轨道。县教育局抽调28人组成检查验收组，对全县14个乡镇、252所小学的入学率、巩固率、毕业率进行检查验收。全县平均入学率达到99.5%，巩固率达到99.8%，毕业率达到99.4%。1988年后，全县小学教育坚持“德、智、体、美、劳全面发展，必须为社会主义建设服务”的方针，县、乡两级成立教育委员会，狠抓小学基础教育。1992年，全县小学有351所，在校学生1.5万人。达到国家一类标准7所，二类标准48所，三类标准296所。实现“一无两有”（学校无危房，班班有教室，学生人人有桌凳）的学校326所。有1/3的学校初步实现体育器材、教学仪器、图书资料三配套。全县小学占地面积达37.42万平方米，校舍建筑面积6.11万平方米。课程有语文、数学、思想品德、历史、地理、自然、音乐、体育、美术、劳动。
1982年后，榆社县贯彻中共中央“调整、改革、整顿、提高”的方针，调整全县中学教育结构，压缩高中，整顿初中，大力普及小学。撤销县“五七”大学，复原榆社中学。1980年，中学教育布点调整为讲堂、云簇中学各招一个高中班，全县设初中学校64所。1983年，初中改设为33所。1985年后，贯彻党中央教育体制改革的精神，广泛开展示范教学，提高教学质量。1986年，全县中学22所，其中初中18所，高中1所，8年制中学3所，在校学生6565人，教职工450人（专职教师375人）。1987至1991年，县委、县政府继续加大教育投入，完善教学设施，深化教学改革，推进中学教育发展。到1992年，全县共有中学26所，其中高中1所，初中25所（职中1所）。达到国家“一无两有”一类标准1所，二类3所，三类20所。有初中学生6430人（职业中学385人），高中906人，教职工615人（专职教师472人）。课程设有语文、政治、数学、物理、化学、英语、生物、地理、历史、音乐、体育、美术、劳动。1991年4月5日，县委、县政府加大了全县标准化学校建设的力度，改善了办学条件。1990年，用于发展教育事业的财政支出达483万元，城乡集资314.5万元，人民教育资金50万元，累计用于教育事业的投资达847.5万元。一年内全县兴建、改建、维修校舍7294平方米，添置课桌凳2652套，使97%的学校实现了“一无两有”（无危房、有图书、有教学仪器），部分学校实现了“三配套”，加快了全县学校标准化建设的步伐。至1992年底，榆社籍青峪村人李世平留学美国麻省理工学院，城关村人李奎元留学美国芝加哥西北大学，讲堂人田友亮、田友刚留学美国墨西哥州立大学，张念同留学英国曼彻斯特大学，梁新平留学美国加州柏克莱大学，均获博士学位，马岚村人任永红留学美国布里沃特大学获得硕士学位。
（四）成人教育体系逐步完善
1978年，榆社县教育局成立了工农教育办公室，贯彻落实国务院《关于扫除文盲的指示》，对全县各阶层的文化结构进行了全面普查，制定扫盲计划，把扫盲任务落实到单位和个人，提高扫盲成效。至1992年，全县有文盲7828人，其中5402人脱盲。同时，还办了11所农民技术学校，有1500余人参加技术学习。1982年以来，贯彻党中央、国务院《关于加强职工教育工作的决定》，成立了县、乡两级工农教育委员会，干部职工教育迅速发展。至1985年，参加初中文化补习班学员共613人，高中文化补习班学员196人。1985年，在全国成人高等学校招生考试和省、地两级招生考试中，被录取的23名学员都是高中文化课补习班毕业的学员。此外，从1982年以来，不少干部职工通过自学进修，参加了山西省成人自学考试，至1992年领取单科结业证570人，领取毕业证19人。
（五）教师社会地位不断提升
党的十一届三中全会以后，中共榆社县委、县政府认真落实了党对知识分子的政策，提高了广大教师的社会地位和经济待遇。截至1985年，为280余名教师平反了“文化大革命”和反右时期的冤假错案；给从事教育工作25年以上的217名老教师颁发了荣誉证书、证章；教师中的共产党员由1980年的297名增至453名；有16名教师当选县人大代表，有1人当选为县人大常务委员会副主任，有7名教师成为县政协委员。1982年至1992年，受到省级以上表彰的先进个人60余人次，受到地级表彰的107人次。1982年以来，教师连续5次调整工资。从1984年起，给教师中的大专毕业生和1962年前参加工作的教师浮动一级工资。民办教师的工资从1985年起，改为国家负担，实行工资制，其补助一般是公办教师的一半。为解决教师的后顾之忧，改革开放以来至1992年，给教师家属转为城镇户口的59户，为教职工解决住房困难的420余户。加强教师队伍建设，畅通教师培训渠道。截至1985年，全县教职工1359人，专任教师1226人，其中参加中师培训的小学教师93人，参加专科以上培训的初中教师38人。全县教师在参加教材教法过关考试中，有865人领到了专业合格证书，167人领取了免试证。