检察院教育培训工作中存在的问题

一、检察院 教育培训 工作中存在的问题

（一）教育培训被动化

出于历史因素，目前基层院存在以下问题：一是队伍结构失衡，人员结构不合理；非法律专业的干警大多数靠实践工作经验，数量上多于掌握全面法理基础知识、专业知识娴熟的干警，“被动学”的多于“主动学”的干警。二是个别干警学习意识不强，积极性不高、重业务，轻培训的理念根深蒂固，往往不能自主接受培训，不能够更好地处理工作和学习的关系，不愿意把更多的时间花费在学习培训上。以培训促素质、以素质促业绩的理念还没有入心入脑，既达不到培训要求，又严重影响着培训的效果。

（二）培训工作形式化

在教育培训的内容安排上存在以下问题：一是针对性不强，流于形式，与干警业务素质的实际结合还不够，广度和深度难以拓展，不能做到因人而异，因材施教，难以调动教、学双方的积极性，更无法满足检察干警内容多、范围广的培训需要。二是存在对上级院依赖心理重、工作主动性较差等问题，对于培训工作应付思想严重，要求不严，标准不高，效果不佳。同时基层院的岗位练兵活动限于师资以及工作压力，内容安排仅仅是为了解决某一案例和法律问题的适用，或某项实战技能的应用，在巩固基础、拓宽知识面层次上的培训效果不明显。

（三）激励机制保守化

虽然《检察官法》明确指出：“检察官在培训期间的学习成绩和鉴定。作为其任职、晋升的依据之一。”但在实际操作过程中，特别是在检察干警职务晋升过程中，由于缺乏得力的配套措施，上述规定并没有真正落到实处。培训与实践仍存在着脱节的现象，培训的激励机制不健全，奖罚措施不配套，经费投入不多，加上基层检察干警收入低，对学习培训缺乏压力和动力，使得许多干警参加培训学习的动力不足。

教育培训工作对规范检察干警行为，推动业务工作提质发展，建设形成高素质检察干警队伍具有重要护航作用。