教师授课教改对策

根据旅游管理专业本科生和高职生在教师授课方面感知的差异分析，相应的教学改革对策有：

第一，行为暗示法的教改对策。对于听课专注度较高的本科学生，教师认真备课，抓住重点学生，对班级起到模范带头的作用；对于听课专注度较低的高职学生，教师可以运用行为暗示法来将学生注意力引导回课堂，如通过提问思想开小差的同学，或是立即停止讲课，用目光暗示讲话的同学，或是走到学生旁边，通过交流提醒他集中注意力等方法提升学生认真听课率。

第二，目标牵动法的教改对策。为了让学生在理论授课中保持较高的出勤率和听课率，教师首先要深入分析学生的基本情况，尤其针对高职层次的学生，了解学生的来源是应届高中生或是三校生，并针对他们的情况和个性差异，设立不同的教学任务和实施方案，通过目标实施吸引学生对理论课程教学的注意力。

第三，手段多样法的教改对策。要吸引学生听课，教师授课水平是关键。教师首先要查阅资料，认真备课，可以通过引经据典、时事材料、前沿资讯等将理论知识融会贯通，并充分利用现代多媒体技术，综合运用案例分析法、小组讨论法、头脑风暴法、情景模拟法等教学手法，将枯燥的理论课堂上活用，同时，教师也要不断提升自己的文化修养和素质修养，让学生信服教师，从而自觉积极听课，提升理论教学满意度。