教学安排教改对策

根据旅游管理专业本科生和高职生在教学安排方面感知的差异分析，相应的教学改革对策有：

第一，健全多层次培养体系的教改对策。国务院在实施制造强国战略第一个十年行动纲领中强调，要健全完善中国制造从研发、转化、生产到管理的多层次人才培养体系，为推动中国制造业从大国向强国转变提供人才保障（国务院，2015）^[9]。旅游业作为服务性行业，其产品的特殊性也决定了制造旅游产品的特殊要求，因而在旅游人才培养方面，要加强旅游人才发展统筹规划，加大经营管理人才、专业技术人才和高技能人才的培养力度，完善旅游业从产品开发设计、转化、生产到管理的人才培养体系，并有针对性地开展培养方案，从而提高学生对理论教学安排的满意度。

第二，构建双向多元型师资的教改对策。教师是高校办学的主体，教师的教学水平是高校人才培养质量的保障，为了提升旅游专业学生对教师教学内容、教学方法等理论教学的满意度，学院应积极构建“双向多元型”师资队伍。双向是指专业教师个体不仅要有良好的心理素质、身体素质和道德素质，还应有“面向学术”和“面向技术”的职能结构；多元是指教师群体须形成多元化的人员构成以及构建多元化的评价，以此促进教师多元化发展（应雄，2015）^[10]。