儿童的一百种语言_基础教育

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编著者序

首先，我们要感谢本书各章节的作者与我们对谈，我们非常钦佩这群在本书中贡献出许多极具价值的想法，并与家长、教师和幼儿共事的作者。让我们特别感到十二万分荣幸的是，能...

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译者序　“小题大作”的瑞吉欧·艾蜜莉亚

有这样一个真实的故事：一个样样得第一的一年级小男孩下课后气急败坏地告诉辅导老师，她昨天为他检查过的语文习作被学校老师找出错误，他怕回家后被爸爸妈妈责备。辅导老师...

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中文版序一

近些年来，我国学前教育工作者对意大利瑞吉欧教育实践给予了相当的关注，也对反映瑞吉欧教育特点的著作《儿童的一百种语言》给予了特别的好评。瑞吉欧教育实践之所以引起广...

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中文版序二

南京师范大学出版社引进著作《儿童的一百种语言》，对我国儿童教育界来说是件好事、大事，该书对意大利的瑞吉欧教育模式进行了介绍和剖析，而瑞吉欧教育模式在20世纪后期...

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前言　对瑞吉欧·艾蜜莉亚观点的补充

霍华德·加德纳《生活的联想》5岁幼儿们的作品戴安娜学校在近年来出版的众多关于教育的书籍中，极少书籍能出类拔萃。但是你手中正握着的这一本书却做到了。《儿童的一...

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短评　马拉古齐的故事，其他的故事

大卫·霍金斯《困难的、曲折的、复杂难理解又重要的讨论》5岁幼儿们的作品戴安娜学校在莱拉·甘第尼的访谈里，罗里斯·马拉古齐所述说的非凡故事令我回想起初次与他见...

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第一部分　起点

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第1章　介绍：背景与起点

卡洛琳·爱德华兹莱拉·甘第尼乔治·福尔曼《马与骑士》5岁幼儿们的作品安娜·法兰克学校瑞吉欧·艾蜜莉亚这座位于意大利北部的小城市，正由于它在幼儿教育领域中...

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瑞吉欧·艾蜜莉亚教育取向

在过去超过30年的光阴中，瑞吉欧·艾蜜莉亚教育系统已经发展出一套独特与革新的哲学和课程架构、学校组织方法，以及环境设计的原则，我们称这整个综合体为“瑞吉欧·艾蜜...

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一个独特的城市与区域

瑞吉欧在幼儿教育上的教育取向是建立在一个独特的、首尾一贯的、由三个重要的传统思想发展而来的假设与观点上的。这三个重要的传统是：以欧美为主流的进步主义教育、皮亚杰...

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展览的启示

《儿童的一百种语言》[1]这本书的书名构想来自于一个由罗里斯·马拉古齐及他亲近的同僚所构思的重要展览，此展览以视觉的方式记录他们着手进行中的一项计划及这项计划对...

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这本书的重要性

展览并不能成就任何事，不像书能让人带回家仔细研读反思，也无法回答所有关于这个课程的历史、哲学、计划、教师行为、家长的参与（包括那些有特殊需要幼儿的父母）、行政组...

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作者与著作

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美国的联络网

这本书是许多个人与团体努力的心血，第一章的介绍由参与1988年12月位于安赫斯特的麻州大学所举办的“儿童的一百种语言”展览与研讨会的编者们主笔。在研讨会期间时，...

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章节主题的整体呈现

霍华德·加德纳（Howard Gardner）与大卫·霍金斯（David Hawkins）这两位著名的教育家，也是瑞吉欧的贵宾，在本书的前言和短评中引导读者们进...

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瑞吉欧教育取向的历史背景

在说明瑞吉欧幼儿与成人的经验之前，我们必须将重心摆在探讨是什么因素使得这个教育取向如此成功，这样才能使我们了解哪些是意大利课程中普通的，哪些是艾蜜莉亚·罗马格纳...

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婴幼儿中心

现代托儿所的前身是“日间育儿园”（crèches；presepi），旨在为外出工作的妇女照顾襁褓中仍须喂奶或刚断奶的婴儿，一般是由雇主在他们的工厂内设置这些单位...

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学前学校

义务性的学前学校在19世纪便已根深蒂固。在1831年，阿伯特·菲伦特·阿波迪（Abbot Ferrante Aporti）在奎莫纳（Cremona）这个城市设立...

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参考书目

Becchi，E.（Ed）.（1995）.Manualedella scuola del bambino dai 3 ai 6 anni［Handbook fo...

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第2章　我们可以从瑞吉欧·艾蜜莉亚学到什么？

丽莲·凯兹《购物的人》亚达古贝迪学校小朋友们的作品虽然“旅行可以扩充我们的心智”这句俗话已是陈词滥调，但仍有一些可信度。对我而言，旅行可以增广见闻不只因为旅...

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幼儿时期的图像文字和项目教学

在瑞吉欧·艾蜜莉亚教育取向中，令人印象深刻的特色之一就是幼儿参与深入、广泛的探索活动。在幼教以及小学教学中，采用长期性的探索活动项目教学并非是新鲜事，早在20世...

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认真看待幼儿的作品

仔细观察瑞吉欧教师对于幼儿使用绘画、彩图等图像文字的关注，我们应该向他们学习的另一课题是：成人看待幼儿作品的方式以及这种方式可能造成的影响。我认为，瑞吉欧的孩子...

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真实与想像的呈现

从瑞吉欧幼儿学校经验中学得的第三个课题是幼儿将他们的观察表现在图画中的多方经验并没有限制他们想像、幻想的愿望或能力。相较于许多美国幼教学者的恐惧感，对瑞吉欧的幼...

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教师与幼儿关系的内涵

从观察瑞吉欧·艾蜜莉亚所获得的第四个课题是成人与幼儿关系的内涵。我的假设着重在人与人之间不只互相有关联，更必须因某些事情而彼此建立关系，换言之，关系的建立要双方...

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幼儿能察觉出成人所重视的事物

就像大部分参观过瑞吉欧·艾蜜莉亚幼儿学校的访客以及看过“儿童的一百种语言”展览的人一样，我常常思索这种优异的图像表现能力是如何做到的。其中一个假设是幼儿对工作投...

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记录的角色

第六个课题，瑞吉欧·艾蜜莉亚教育取向在幼教领域里最特别的贡献就是记录的运用，使其成为实务教学重要标准之一。该校谨慎的记录特色带给幼教界四个基本且相当重要的革新。...

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幼儿教育课程模式与其譬喻

托儿所与学前教育组织运作课程的过程，从其他相类似的参照物中，使用一个重要的架构、模式或譬喻是很自然的，在教育环境及其关系的精心设计与规划上，我们可以使用譬喻的方...

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以家庭与社区为模式

和美国幼儿教育课程中全天上课方式相比较，瑞吉欧·艾蜜莉亚幼儿学校仿效了许多大家庭与社区的模式来规划，令人印象深刻。首先，校舍建筑比美国地区的托儿所或传统美国小学...

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以合作与工业为模式

从瑞吉欧·艾蜜莉亚所做的观察令我想起，在美国地区主要的模式或譬喻逐渐采用的是小学、中学阶段以工业式、类似工厂式为主的模式。育儿中心是从家庭式的托婴服务演变而来的...

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让家庭与机构之间的力量更臻完善

以大家庭模式为设计基础的幼教课程与教学法也有问题，虽然托儿所不是工厂、公司，当然也不是真正的家庭，而是聘用专业人员，优先考虑每一位顾客的最大利益，提供专业知识与...

《儿童的一百种语言》简介