瑞吉欧·艾蜜莉亚教育取向

在过去超过30年的光阴中，瑞吉欧·艾蜜莉亚教育系统已经发展出一套独特与革新的哲学和课程架构、学校组织方法，以及环境设计的原则，我们称这整个综合体为“瑞吉欧·艾蜜莉亚教育取向”（the Reggio Emilia approach）。这个教育取向有系统地强调符号的呈现，以培养幼儿的智慧发展。老师鼓励幼儿经由他们随手可得的“表达性、沟通性及认知性语言”来探索环境，表达自我。比如说，这些语言可以是文字、动作、图形、绘画、建筑、雕塑、皮影戏、拼贴、戏剧或音乐等等。从一开始，在家长、教师以及幼儿三者间的合作关系就十分明确，教室的规划以支持通过高度合作来解决问题的学习方式为原则。其他重要的特征包括小组的项目课程活动、教师与幼儿之间的连贯性（两位教师与同一班幼儿在一起3年）以及以社区为基础的管理方式。在瑞吉欧，教育被视为是整个市镇的活动和文化的分享，而这种文化的分享来自于大人、孩子间共同思考与讨论各种主题的探索活动。这种教育取向给我们提供了新的方法，去思索作为学习者的幼儿的本质、教师的角色、学校的组织和经营、硬件环境的设计与使用、引导共同性与开放性的探索，以及建构式的提问与问题解决的课程设计等问题。也因为这些特色，对美国人来说，瑞吉欧教育取向是重要的而且也是令人兴奋的新理念。