成功的来源

我们对项目的反省仍持续着，小组成员学到许多重要的原则。大致来说，我们学习到多元象征符号的项目取向，至少，在此所叙述的步骤可以运用在美国教室里。然而必须留意的是，即使我们的教育体系提供所有教师规划与检讨的时间，“下雪的城市”这个项目中许多特别的规划是教师们利用自己的闲暇时间所完成的，我们仍然努力于提供教师更多关于这方面的资源。将小朋友的想法与意义的诠释作记录是这种教育取向成功的主要因素。除了对记录的重视之外，我们也发展出一系列重要的指导原则。