从静态的模式到活泼的系统

与目前关于幼儿早期学习的文献口径一致的论点是（详见Forman & Hill，1984），若要教育小朋友提出好的问题，就需要呈现丰富的问题解决环境。一个丰富的问题解决环境给与小朋友的，是对因果关系的了解，而非仅提供叙述性的资讯，小朋友试图找出事物如何发生，而非试着去描述事物看起来如何。仔细检查可能成为了解事情的第一步，因此我们不应该将其与事情的原因分开来。

从静态的模式转变到活泼的系统，在探索模式的过程里，可以成为一种心态上的改变，模式通常是用静态的特质来描述（对称的、平面的、线性的、分化的、同质的），但是探索活泼的模式，亦即形式与功能之间的关系，提供小朋友一种丰富的问题解决情境。问题的形式如果像“如果某种模式是因某种因素而改变呢”？那么，形式与功能的关联性就产生了：假如水分子是正方形而非V字型，那雪花如何形成呢？