问题产生了，现在教师想知道“如何进行项目的流程？”“我们如何将幼儿分组？”“如何引导幼儿的思考？”“在所有可能进行的项目中，如何挑选一个好的项目？”“为什么这个项目比那个项目好？”他们从一开始有些迟疑，到渐渐确定的探索过程中，向自己学习。他们时常记着爱米莉的话：“你觉得你已经仔细倾听幼儿说话了吗？你为什么这样做？你这样做的目的为何？你的动机为何？尽量问自己问题，以使你了解自己作的选择。”老师渐渐地了解为什么幼儿的作品不只是“艺术品”。
