意义的建构

甘第尼：在教育上，对于成人在幼儿学习过程中所应扮演的角色，似乎从未有定论，您个人认为呢？

马拉古齐：我不愿意压低成人这个提供幼儿语意结构、容许心灵沟通的意义体系、具决定性的角色，但同时我希望强调的是幼儿本身的参与：他们通过有关计划、想法整合、抽象概念的心智活动，产生在日常生活经验中制造出意义的自主能力。请记住，意义不是静止的，也绝不是只有一种解释的或有定案的时候，而是不断地与其他的意义相结合后继续产生新意义。成人行动的重点也就是去启发，尤其以间接的方式，幼儿制造意义的能力，作为所有学习的基础。成人必须试着掌握正确的时机，找到正确的方法，将他们自己的意义与诠释，与幼儿的意义与诠释相结合，融入丰富的对话中。