提供教师适当的补偿

瑞吉欧的学前学校是靠联邦与市政府的经费来办学，使学校可以比照公立学校教师薪资发放教师薪水（虽然托儿所教师的工作时数较长），这种薪资能够让学校吸引并留下能力高的教师。

当美国幼儿教育工作者学习到维系瑞吉欧的政策基础时，某些人想用它来当做为何这种课程绝对无法在美国本土实施的借口。然而，他们未认识到在意大利的政策环境并非一直都如今日一样，瑞吉欧·艾蜜莉亚的市民并不是靠着魔法来获得（或拥有）这些令人喜爱的学校，相反的，他们是经过抗争（而且必须不断地抗争）才能获得这些公共政策的。人们组织并有策略地运作，让他们的声音能在政治的舞台上被听见，其中许多勇于发言和有效率的倡议者是家长。瑞吉欧的学校一开始并不是公立学校，起初的经营是由家长共同合作创校的；他们的成长与发展之所以可行，是因为家长（市民）自己并非专业人员要求为幼儿提供服务。在美国，我们继续投入软化对家庭不友善的政策的奋战，或幼儿保育机构与家庭对抗的战争中。瑞吉欧学校的成功至少有一部分是因为在教师与家长之间发展出一种互惠的关系，而因此也让我们学到一课，也就是我们必须表现出我们充分的了解：我们不能在政策、倡议与实务中将彼此孤立起来。