从个别到共享的意义

预备教师的认知方式经由项目的架构显露，身为教学小组的一员，教师被迫互相思考、提问、解释和解决问题。这样一来，教师就能从考虑自己的想法转移到考虑合作过程中多元化的观点，从个人到共享的意义，这个位置常常可以让教师摆脱对产生正确答案的束缚。假如有一个以上的方法来面对某个挑战，也许面对这个挑战，就会有一个以上的正确答案。