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这本书是许多个人与团体努力的心血，第一章的介绍由参与1988年12月位于安赫斯特的麻州大学所举办的“儿童的一百种语言”展览与研讨会的编者们主笔。在研讨会期间时，卡洛琳·爱德华兹提议联合编写一本有关瑞吉欧·艾蜜莉亚自治市幼儿学校的书，我们觉得我们应相互协助去完成一本有用且深具意义的书。卡洛琳曾协助主办1993年肯塔基州雷辛顿市的展览，她在文化人类学与社会发展领域上具有丰富的背景，同时也在麻州大学的幼儿实验学校有多年的指导经验。莱拉·甘第尼可说是意大利文化与人民之间的桥梁，她在意大利的幼儿教育体系内担任多年的咨询人员，包括瑞吉欧·艾蜜莉亚在内，同时在艺术教育及幼儿教育上有很杰出的背景。乔治·福尔曼自上世纪60年代晚期的皮亚杰运动中便开始接触建构理论，而且也在麻州的安赫斯特地区成立了以建构游戏为主的学校。我们三人都很幸运地在多次的旅程中，观察和研究瑞吉欧·艾蜜莉亚的幼儿教育学校，莱拉有超过20年的经验，卡洛琳自从1983年便开始了，而乔治则是从1985年开始的。

当我们在安赫斯特的展览和研讨会上与意大利朋友合作时，我们便组成一个较广的联系网，这些人也就是本书的作者群。巴吉·蓝金（Baji Rankin），这位曾主办过1989年麻州波士顿的展览，也是瑞吉欧·艾蜜莉亚代表团的领导人，建立了主要的联络网。其他成员有吕蓓卡·纽（Rebecca New），是许多团体的领导人，也曾主办1988年纽约州雪城（Syracuse）的展出。罗萨琳（Rosalyn）以及艾利·萨兹（Eli Saltz）两人负责1991年密西根州底特律（Detroit）的展出，同时也是“幼儿教育的创新：瑞吉欧国际交流”（Innovations in Early Education：The International Reggio Exchange）通讯的创办人。此通讯目前由帕崔西亚·威斯曼（Patricia Weissman）与朱迪·卡明斯基（Judy Kaminsky）两人主编。另外的成员还有：布伦达·菲弗（Brenda Fyfe），曾举办1991至1992年在密苏里州圣路易市的展出，也与路易斯·凯德威尔（Louise Cadwell）与詹·菲利浦（Jan Phillips）联合指导丹佛斯基金会（Danforth Foundation Grant），把瑞吉欧·艾蜜莉亚取向介绍给圣路易大都会地区的教师们认识。目前已在3个地点成立圣路易—瑞吉欧合作计划，目的在研究瑞吉欧取向及其应用，这个地区期望能以美国本土环境来研究瑞吉欧取向。帕姆拉·荷克（Pamela Houk），曾主持1991年俄亥俄州德顿市的展出，目前是展览馆馆长，负责维持展出场地的品质与教育设备。安吉拉·费罗列奥（Angela Ferrario），基于专业与个人之热忱，与巴吉·蓝金、路易斯·考德威尔一起组成数个美国教师研习团。爱娃·塔利尼（Eva Tarini）花了整整一年的时间待在瑞吉欧实习。安·列文（Ann Lewin）曾主办1990年华盛顿特区的展览，并成立了模范幼儿学习中心，1994年至1996年期间被瑞吉欧儿童国际中心（REGGIO CHILDREN S.r.l.，International Center）认证为示范学校，而此一国际中心的成立目的在于提升与维护儿童的潜能与权利。卡洛尔·布伦森·菲利普（Carol Brunson Phillips）与苏·布雷德坎普（Sue Bredekamp）协助将瑞吉欧取向引进美国幼教协会（NAEYC）此一庞大的专业领域，同时在华盛顿特区的幼儿专业认证协会的赞助下，协助成立美国瑞吉欧儿童（Reggio Children，USA）。

图1-4马拉古齐（右一）由甘第尼（左一）手中接获本书的第一版