一个适当的理论不仅能清楚说明系统的每一成分，同时也对这些成分之间的动向作出提议。理论告诉我们，当采取某一步骤时，我们可以期待什么，而图13-1可以作为参考，图表中的路径可以用来说明“记录”加强“对谈”的例证：
4位幼儿画出他们对月球村的计划（“规划”），然后使用所绘的图案，对同伴们解释月球村上的建筑物（“规划”影响“对谈”），教师将此情节拍摄下来，作为研究幼儿对月球的认知情况（“对谈”影响“记录”）。
