第10章　教师的角色：伙伴、园丁和向导

卡洛琳·爱德华兹

帕罗那鲁达学校5岁幼儿的画像

在瑞吉欧·艾蜜莉亚，关于教师协助学习的角色这个中心议题，一直受到人们无尽的兴趣与关注。在过去的30年间，教师和行政人员讨论与思考公立的幼教组织里教师所面对的责任、目标、困难和机会。他们已经整理出共同的意见，以幼儿天生就是学习者的明确哲学为基础，用一种连贯的方式去思考或谈论教师在教室内外的角色，内容包括组织、环境设计、教学法及课程各方面。这种教育口号让所有的参与者同心协力，推动瑞吉欧·艾蜜莉亚幼教系统成为一个社区整体。

本章的主题是有关瑞吉欧·艾蜜莉亚教师的角色，内容是撷取自1983年爱德华兹、甘第尼以及尼莫3人对戴安娜学校的摄影观察，以及3位研究人员与教师和管理人员之间的讨论与访谈的录音。本章采用正式访谈中的对话、小组讨论以及观察（由甘第尼与爱德华兹两人负责资料搜集、誊写与翻译工作），来说明我们在瑞吉欧·艾蜜莉亚所学到的概念、传达特殊的意义、以特殊方式整合的理念及与他人的意见交流等等。