开放的媒介V.S.启发

指导是一种两阶段的程序：产生问题阶段到测试问题阶段。假如教师只利用图像艺术去激发想像，艺术的指导价值就大打折扣了。因此，我们重视媒介所拥有的影响力：媒介并不是开放到使任何事物都可能发生。这就是我们利用筛面粉的方式来模拟下雪的情景，以及让小朋友观赏雪花形成的影片的理由。